研修班|国际艺术“单元课程”的逆向设计与实施

未来学校装备 2019/06/15 00:51

国际艺术“单元课程”的逆向设计与实施




第一阶:线上课程


《如何使用教具来进行教学活动设计?sketchbook速写本的练习》

时间:7月2日20:00-22:00

第二阶:线下课程


《国际艺术“单元课程”逆向设计的实施与美国NAEA经典工作坊》

时间:7月23日-7月25日9:00-17:00




学前与中小学如何落地艺术单元课程?

究竟什么是单元课程?

如何做出独具特色又有系统性的单元课程呢?

如何实际进行单元课程的逆向设计?

如何整理、修改和调整已有的课程来重新设计体系化课程?

如何针对不同情况来设计学年和学期的课程大纲?

如何评估学生的艺术学习过程和结果?

如何在课程设计中引入STEAM?



什么是单元课程?


单元教学最早出现在19世纪末、20世纪初,是欧美新教育运动的产物。他们主张:学生学习的内容和活动应该是完整的,反对把教材分割成一课又一课,认为这样不符合学生心理,尤其不符合完形心理学原理,不利于发展学生的能力和合作精神。据此,他们把学习内容分为较大的单元板块,使学生在数日或数周的时间内学习一项内容或者解决一个问题。




单元课程有什么优点?

知识的关联性

一个有效的单元由精心设计的相互关联的课程组成,这些课程共同支持和指导学生达到特定的学习目标。一个单元由多个循序渐进的课程组成,可以跨越几天或几周。 当教师有效地规划单元时,它为学生提供了发现所学习概念之间联系的机会,让学生可以更好地构建知识。有效的单元计划的力量在于它增强学生学习能力和建立理解的能力。


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更好地进行对艺术概念的理解和构建

学生艺术创作的技法并不是艺术课程学习的主要目标, 学生需要了解艺术表达对社会的影响和作用,学生需要学习如何诠释图像、文物、表演的涵义,并从中汲取他们对自身以及他人生活的见解。 不同于科学学习的结构一致性,艺术教学在概念的呈现上并没有非常强烈的统一性,学校和学校、课堂和课堂之间都是非常不同的。


单元课程可以更好地设计一个概念框架来提供艺术案例之间所需的联系,并指导持续的艺术学习。 与其设计一个按照顺序的知识层次结构,关于艺术家,艺术评论家,艺术史学家和美术实践的概念可以通过一系列不同的艺术作品进行学习和探索,用不同的例子重新审视概念可以提高学生对概念的复杂性,矛盾和模糊性的理解。



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●  有效的课程规划

单元规划是一种组织方法, 可以帮助教师反思学生在每个单元中需要完成什么,以及他们如何以及何时完成它。 单元计划是一个“路线图”,提供如何达到单元课程标准的指导,并包含“里程标记”(检查理解或评估),让老师了解如何帮助学生达成学习目标。



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●   跨学科整合的合理性

有效的单元课程设计通常使用逆向设计法,即先明确预期的学习结果:学生应该知道什么?什么内容值得去理解?我们所追求的的持续性理解概念是什么? 因此,这些大概念应该是与实际生活相关的“核心”概念,他们可以有效连接跨学科内容的知识、技能和概念。


一个计划合理的单元课程,通过促进学生在不同学科领域多次接触学习同一个大概念,有助于优化学生对大概念的持续性理解。 例如学生可以在科学课上学习热带雨林的冠层结构和生物共生关系,在艺术课上通过对相同知识的学习创作生物关系的拼贴画。


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单元课程可以帮助学生进行对概念的深度理解,使得知识在建构中被理解,并且为多学科的整合提供了合理性。那么各个机构究竟如何根据自身的情况设计单元课程呢?需不需要从头开始重新设计课程?是否可以整理、修改和调整已有的课程来重新设计体系化的课程?如何引入多学科的整合?到底怎么进行教学设计?

我们的工作坊会循序渐进、一步一步地指导大家学习单元课程的逆向设计。在本次工作坊中,您将:


1. 学习单元课程的逆向设计方法;

2. 了解单元课程设计的要素和进行实例分析;

3. 了解美国公立学校和课后美术学习机构如果进行单元课程设计;

4. 学习如何根据机构自身的具体情况设计单元课程和多学科整合课程;

5. 实际操作设计一套单元课程


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您将获得:

1. 完整的单元课案例N份;

2. 完整的学年教学计划一份;

3. 整合课程单元课案例一份;

4.  教师单元课设计工具箱和单元课设计流程包;

5. 根据机构的具体情况实际操作完成一份即刻可以使用的单元课程设计、一份整合课程单元课设计、以及一个学年的教学计划设计。



《国际艺术“单元课程”的逆向设计与实施

NAEA美国国家艺术教育年会经典工作坊》

时间:7月23日-25日9:00-17:00

|精彩内容 |


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主讲导师


美国俄亥俄州立大学获得艺术教育博士

现任教Ohlone College 大学

加州湾区 Happy Valley Art School创始人

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王颖骅


王颖骅,获得美国俄亥俄州立大学获得艺术教育的博士学位,研究方向为视觉文化艺术教育、设计思维在艺术教育中的应用以及多学科整合中的艺术教育。曾在俄亥俄州立大学教授多媒体艺术以及当代艺术史,现在在Ohlone College 大学 教授 数字艺术 视觉与交互设计 。在加州Dublin创办艺术中心。连续多年在全美NAEA艺术教育会议上演讲,近年来的演讲主要关于“中小学多学科整合中艺术教育的课程开发”。


王颖骅老师在美国加州与私立和公立学校进行合作开发课程,整合大量课程开发、课堂管理以及教学互动的经验,15年坚持在大学与中小学、高中一线教学实践,形成一套独特的单元课程开发方案与实操方法。她每年教授学生申请美国艺术高校及AP Art作品集辅导,学生在各种艺术比赛中获奖,并考入美国顶尖的艺术设计院校。同时她致力于帮助美术老师更好地教学,不断分享自己的教学理念和经验。



NAEA经典工作坊主讲导师


陈明焕老师

2019顶思“神奇教师”

NAEA美国国家艺术教育协会会员


Apple老师

上海呤咚创艺术创始人

NAEA 美国国家艺术教育协会会员

连续2年参加NAEA大会


Eva老师

生生之美国际艺术教育创始人

NAEA美国国家艺术教育协会会员

连续2年参加NAEA大会

国际艺术师资系列研修课程主办方


神秘嘉宾

…………





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培训时间

2019年7月23日-25日


培训地点

中国-上海


培训费用

本项目报名费用:2200元/人(三人及以上享受8.5折优惠)

*包括培训材料、手册、场地、证书,不包括差旅和食宿等费用


报名方式

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