新知一下
海量新知
5 8 9 4 4 2 2

只听故事可不行!怎样用绘本快速提升孩子的表达力?

下雪天 | 2021/10/14 19:03

对于学龄前的孩子来说,绘本是一种提升表达力的有效工具。


我家5岁的儿子波特从小爱读书,在家常常手不释卷,历史百科如数家珍。但不太爱表达,语言天赋一般,颇具理工男潜质。


为了给他创造更多的表达环境,我开始做下雪天故事会。


做到第3期的时候,他从不肯上台,变成每次都是第一个上台; 其他几个不爱表达的小朋友,也都开始抢着回答问题。 这种变化让我非常惊喜!

01

孩子为什么不想表达呢?一般有三个原因:

第一,缺胆量,不敢表达。

我和波特讨论过不想当众表达的原因,他说怕说错。 其实这跟大人在公众场合不敢表达的原因是一样的。当人突然被推到一个正式场合,多半会脑袋空空,支支吾吾不知所云。

所以,为了锻炼孩子,硬将孩子推上讲台,反而会适得其反。

第二,缺积累,不知道表达什么内容。

这跟知识储备太少有关,大多是由于没有养成良好的阅读习惯。脑袋里没有表达的素材,没办法快速组织语言,孩子就会抗拒表达。

第三, 缺方法, 不知道怎样表达。

有一次我带波特去参加一个读书会,老师让小朋友上台讲故事。一个7岁的孩子拿着一本故事书上台,逐字逐句地读,结果完全没人听。这是由于缺乏技巧导致——表达一定要有重点、有逻辑。

02

分析了以上原因以后,我尝试了“互动共创”式的绘本阅读方法。

通过选择合适的书,带着孩子进行观察与探讨,引导进行总结和输出,从而让孩子爱上阅读和表达。具体怎么做呢?

1-选好书,激发表达欲

大量阅读是表达的基础。课外阅读的种类可以大致分为:知识百科类、故事文艺类、诗词类。 各类书籍的作用不一,就提升表达力这个功效来说, 我推荐采用 故事类 的书。 这类书有情节,非常适合孩子复述。

可以选一些国际获奖作品,比如,美国凯迪克奖、安徒生奖等。为什么呢?因为这些奖项都是从书籍的构图、文字内容、结构等各方面进行综合考量。读这些优质作品,能提升孩子的综合审美,而不是简单停留在“听故事”的层面。

我在下雪天故事会上讲的这些国际获奖作品,孩子们都非常喜欢。

这是经典绘本《野兽国》里的第一页:小男孩迈克斯在家里胡闹。 这张画面构图很小,页面有较多留白,一个小小的框,能让人能感受到迈克斯的压抑。

孩子们能一眼看出其中的秘密:"他很愤怒,一定是有什么事情让他不开心了,他才胡闹。你看他的表情。”

新知达人, 只听故事可不行!怎样用绘本快速提升孩子的表达力?

这是绘本的最后一页,文字很少。但孩子们都能读出妈妈的爱:“妈妈是爱他的,并不是真的不给小男孩吃饭”。

新知达人, 只听故事可不行!怎样用绘本快速提升孩子的表达力?

看,这种“读心”能力不就是情商么?一个善于表达的孩子,必须学会“察言观色”。 通过引导孩子观察绘本,他会迅速变成“小侦探”,发表他的“重大发现”。

2- 营造氛围,提胆量

人在什么情况下胆子最大? 硬推上台不行的,天天打鸡血也是徒劳的。 一定要在放松、好玩、好奇的情况下! 只有这时,孩子才会忘记害怕,会情不自禁地想要表达。

我第一次给波特讲绘本《在森林里》时,他并不想听,说他已经看过了,觉得一点都没意思,就是一个小男孩带着一群动物在森林里散步。

这本书还真的就是只讲了这么一件简单的事!而且除了封面,全书都采用最简单的黑白线条构图,在色彩上也没有吸引孩子的元素。但,这是一本非常经典的绘本。

怎样才能让孩子感受到书里的乐趣呢?我带着孩子寻找书里有趣好玩的地方。

比如,讲到这页时,我问孩子:“你们发现了么?狮子旁边为什么还有一把梳子呀?难道它还会梳头发么?”

孩子们都哈哈大笑,于是故事变得有趣起来,大家纷纷开始寻找类似的“搞笑点”。

新知达人, 只听故事可不行!怎样用绘本快速提升孩子的表达力?

这页是讲小男孩带着动物们玩游戏。于是,我带着孩子们玩起了扮演游戏,模仿画面里动物们的动作神态。
新知达人, 只听故事可不行!怎样用绘本快速提升孩子的表达力?
有几个小朋友是第一次来听我讲故事,有些紧张,我邀请他们都加入游戏,结果他们都放松下来。在接下来的时间里,变得非常活跃。

那么,怎样才能讲出绘本里的这种乐趣呢?这需要大人保持一颗童心,尝试站在孩子的视角,去发掘绘本里的“矛盾点”和“好玩点”。

很多经典绘本,都有着非常深刻的内涵,需要我们认真琢磨,才能找到最合适的切入点。 大人是孩子和绘本之间的桥梁,我们需要自己先读出乐趣,才能让孩子感受到乐趣。

3- 读与说结合,多练技巧

阅读一定要跟表达紧密结合起来,才算是有效阅读。

很多大人读书时不喜欢写笔记和复盘,你让他介绍一本刚看完的书,他会觉得很难讲出来。 孩子其实也一样,所以我们需要辅以专业的训练。

表达力有两个重要的指标——逻辑性和概括性。

所谓逻辑性,就是你在给孩子讲绘本之前,得先梳理出它的脉络,想一想它是怎样编织故事的:是按情节,按时间,还是其他线索;所谓概括性,就是要讲重点。

比如,讲《野兽国》的时候,我就按小男孩情绪的变化,将故事分成了三个阶段:野兽国出没前、野兽国之旅、离开野兽国。

讲完后,我按照这三个阶段 帮助孩子们梳理故事,然后引导他们逐个将故事概括出来。

如果有的孩子没法独立完成复述,我就用采访提问的方式,帮助他回忆。 比如,“一开始小男孩在干什么”、“他在野兽国做了什么呢”、“最后回到家看到了什么呀?

经过这样的练习,当孩子觉得表达是一件容易的事儿时,他们便会开始跃跃欲试。 上述这些方法,你在孩子进行共读时,不妨也尝试用起来。


新知精选

更多新知精选