新知一下
海量新知
6 6 4 4 5 0 2

她说,教育改革堪比莱特兄弟的飞行故事

智能观 | 关注教育科技与教育创新 2019/07/10 09:44

来源:edsurge

作者: Cathy Sanford

智能观 编译

【智能观】 凯茜·桑福德,是罗德岛普罗维登斯 Highlander 研究所的研发主任,长期致力于学校改革措施、设计补充工具和框架方面的研究。在一次参观中,她发现自己从事的教育改革,跟当年莱特兄弟的飞行故事有很多共通点。我们将其发现整理编译出来,分享给你。

最近,我和家人去参观了华盛顿的国家航空航天博物馆,在那里,我被一个以莱特兄弟为主角的展览所吸引。我15岁的女儿看了几眼后就离开了,而我则花了很长时间,仔细观看莱特兄弟倾注了六年时间不断改进的图形、数据和设计的伟大作品。

新知达人, 她说,教育改革堪比莱特兄弟的飞行故事

正是这些图形、数据,才使他们在1903年成功地驾驶了第一架动力飞机,并创造出一个实用的飞行器原型,从人驾驶着它飞行到1905年的载人飞行。

想想这是什么概念吧。 在1900年,这是一个多么疯狂、不可能和冒险的想法。 再想想20世纪航空旅行的革命性突破。莱特兄弟不仅解决了一个人们长期研究的技术性问题,而且还帮人类创造了一个全新的世界。

我不由自主的将这个早期的航空故事,与目前我们为改变教育系统所做的努力进行了比较。2019年似乎同样是充满疯狂的、不可能和冒险的。

我们试图解开数百年来既定的课堂和学校结构,更新教学方法和课程,以培养21世纪所需要的能力。或许最重要的,是去扭转教育系统中根深蒂固的不公平现象。这一挑战的影响,不论从广度还是深度来说,都是巨大的。 怎样才能把教育的新思想,转化为革命性的新突破呢?

也许我们需要集思广益、创造条件,帮助教师和领导者像发明家一样思考。

新知达人, 她说,教育改革堪比莱特兄弟的飞行故事

在我工作的地方,这个问题是指导我们变革理论的中心话题。过去五年来,我们与数百所学校进行了合作,发掘了在学校变革工作中不断探索和发展的巨大潜力。

仅去年一年,我们就在99所学校指导了300多名教师,并在700多个教室进行了演练。我们还为此启动了设计团队,扩大了教师培训计划,并让学生和家庭参与到学校改革工作中来。

为此,我们创建了“个性化路径”框架,这个框架为设计团队提供了一个规划、创建和实施变更计划的过程,这些变更计划的前提定位是成功和可持续。我认为,我们的框架和莱特兄弟的探索过程有异曲同工之处:

1.初始研究

在发展理论或建立模型之前,莱特兄弟曾对航空知识的现状进行了广泛的文献搜索。他们采访了工程师;研究了以往科学家遇到的问题;并仔细观察了飞行中的鸟类。

作为教育工作者,我们常习惯于把改革的新思想直接叠加在旧思想之上。但对于当前体系的具体好处或不足,人们通常知之甚少。我们不会停下来去研究,在当前体系中,到底什么是有用的,是为谁用的——貌似我们人类都有一种全部推倒重建的癖好。

在我们的“个性化路径”框架中,所有的重新设计工作都是从家庭作业开始的。 一个由教师、家长、学生、社区成员和学校领导组成的设计团队,通过知识建设、自学、课堂演练和全天跟踪学生,开始了学校改革之路。

新知达人, 她说,教育改革堪比莱特兄弟的飞行故事

2.确定并关注于核心挑战

莱特兄弟通过研究,认识到飞行控制是一个需要解决的关键问题。 他们在随后的观察和测试中,把注意力都集中在揭开这个问题的神秘面纱上。

在教育中,教师常常被要求同时去平衡多种挑战,而这些挑战又常常相互矛盾。这就使得他们没有时间和精力,去深入研究更富有成效的教学理论,因为他们必须要在某某日之前,完成规定好了的教学计划。于是, 我们在变革模型中,允许部分试点教师在一个相对宽松的环境中工作, 让他们有时间深入研究教学中的核心问题。

3.测试理论

莱特兄弟的探索过程,是将理论与绩效目标联系起来。他们开始用风筝和滑翔机进行实验,探索升力、阻力、重量和推力之间的关系。但是接下来,他们开始怀疑所收集数据的有效性;因为实验的特殊性,不允许他们及时准确地捕捉到测试中的细微差别。 为了解决这一问题,他们设计了一个风洞,利用它, 就能更好地观测整个控制过程,并收集到了他们认为重要的数据点。

教育中,在持续改进的概念中,定义了帮助教师设定目标、测试理论和收集数据的方法。但它需要行政支持和教师自主才能很好地实施。随着设计团队不断探索学生动机和参与的价值,以及学术成长, 我们目前的测量工具,可能无法提供满足条件的准确数据。

新知达人, 她说,教育改革堪比莱特兄弟的飞行故事

作为一名教育工作者,我们也没有能力对这些改革数据进行整理分析,以确定哪些数据是值得采用的,或者哪些数据能满足部分学生的需求。其结果往往就是,会把这些看似平淡无奇的数据像对待婴儿的洗澡水一样随手倒掉。

在我们的框架中, 教师会在多个测量计划的支持下,去探索与教学优先事项相关的策略。 用定期的课堂演练测试教学变化带来的效果;用日常评估数据反映学生的学术发展水平;用定期的学生和教师反馈,揭示新策略的相对价值以及未来的迭代。

那些具有正确的直觉、思维和方法的教师则会被邀请加入到一个正在进行的、更正式的研究和开发团队当中。

4. 创新源于需要

莱特兄弟并不是通过收集他们能找到的最华丽、最现代的工具才开始工作的。 他们只是利用手头的现有工具进行工作,直到遇到瓶颈, 才不得不去寻找或创造一些新东西。

在教育方面,我们往往倾向于做相反的事情。如在教室里装上华而不实的现代工具,然后看着老师们在新设备上使用着旧的教学方法。

在我们的框架中, 设计团队要首先确定教学优先级和相关策略。 只有这样,他们才能利用新工具和资源来支持和维持变革。当这些试点教师去探索实践时,他们要得到教练的充分支持,才能在实施具有挑战性的项目时,激发他们的头脑风暴。

新知达人, 她说,教育改革堪比莱特兄弟的飞行故事

5.风险的缓解

驾驶第一架动力飞机飞行,是相当冒险的尝试。莱特兄弟在长时间里经受住了数百次这样的考验。这其中的危险要求他们必须非常小心。现实要求他们必须能立即对数据变化做出响应, 然后根据需要进行小的迭代,要能进行快速地学习并预测出负面结果。

教育转型的工作同样也充满着风险。 这关乎孩子的未来,过多的实验也无法让诸多利益攸关方满意。在我们的框架中,团队为有目的的探索建立了责任结构,以确保对教学质量的承诺和对数据变化的重视。在开始进行重大变革之前,必须要有高度的自信心和强有力的证据基础。

总而言之,改变我们的教育体系似乎是一个疯狂的、不可能的、不确定的概念——但它有可能塑造出我们更加美好的未来。要实现这一梦想,就需要有系统和条件来支持学校内的各种受控实验。

新知达人, 她说,教育改革堪比莱特兄弟的飞行故事

莱特兄弟都是俄亥俄州代顿市受过高中教育的自行车店老板。而在美国各地的学校,也有很多志趣相投、充满激情、才华横溢的教师。想象一下,如果他们能得到适当的授权,我们就一定能从他们身上学到需要的东西。

因此,让我们都能像莱特兄弟一样勇于探索。 他们的研究、目标、测试、创新,可控等流程也同样适用于我们的教育变革。希望我们也能像他们一样,在教育的天空自由翱翔。

原文链接:

https://www.edsurge.com/news/2019-06-29-what-learning-to-fly-can-teach-us-about-transforming-education?tdsourcetag=s_pcqq_aiomsg

—完—

亲爱的朋友:

是的,改变教育体系似乎是一个疯狂的、不可能的、不确定的概念,但如当年的莱特兄弟一样,因为有不懈的坚持与无数次的尝试与探索,才将疯狂的、不可能的事情变为现实,最终改变了人类发展的进程。

希望本文对你有所启发。

安好!

智能观 灵米

2019-7-9 于北京五道口

如果感觉本文对你有一点帮助,记得 转发 出去哦,让我们一起帮助更多人!

声明

编译文章旨在帮助读者了解行业新思想、新观点及新动态,为原作者观点,不代表智能观观点。

新知精选

更多新知精选