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小学校大社区,这个“未来小镇”如何成为未来学校样本

未来学校装备 | 未来学校装备设计师 2019/06/13 20:48

面向未来的学校,不再是单纯的传道受业解惑,而是把学校变成一个学习型社区,让全世界成为学生的学习资源,赋予学生影响世界的力量。这样的未来学校离我们还有多远?

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在北京海淀区有一所初级中学,仅用三年的沉淀,不仅承继北京十一学校的教育改革成果,还实现自己的特色发展,创造性提出“ 未来小镇 ”理念,形成一整套高品质的课程体系和独具特色的教育生态,并荣获中国教育科学研究院“未来学校创新联盟示范校”的称号。这所学校就是—— 北京十一学校龙樾实验中学

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把学校建成“未来小镇”

龙樾实验中学是北京市、区教委为缓解海淀北部新区优质教育资源需求,由北京市十一学校承办的一所高规格的初级中学。针对初中学段教育与学生的特点,学校在实践层面研究学生核心素养落地的方式时,更加尊重学生的个性化发展,尊重认知和学习科学,希望师生教学相长,学习生活更加高效、科学、好玩和有趣。

基于这样的认识,龙樾实验中学把对未来学校的美好想象具象为一座“未来小镇”。期待在这个未来小镇里,所有师生可以享受精神的自由,教育在校园生活中自然发生,学校可以与孩子一起成长,让校园成为一种自由生态、互信共生、共创共享的活力家园。

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全面开放的未来小镇

开放是龙樾未来小镇的一个核心理念,因为未来学校非常突出的特征就是开放、多元和融通。正如龙樾实验中学正门的门楣上写着的那句话,“嗨,带着你的梦想来”,这是学校向所有人的问候,也是学校对学生想说的第一句话。

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课程开放

从课程体系来看,龙樾为每一位学生的学习而设计。龙樾实验中学延续十一学校的分层、分类、综合、特需的课程体系,学校开设百余门学科课程,30门综合实践课程,75个职业考查课程,100多个学生自主管理学院岗位供学生选择。

学生入校后便会进行“走班选课”,每个学生开学前会在家长和导师的指引下,根据个人的基础和兴趣,在网上选课,开学前便有了属于自己的一份课表。

比如数学,可以选基础的数学I,也可以高端的数学III;英语课可选外教的视听说,也可以选原著阅读、时事传媒;技术课,学生可任选机器人、影视技术、汽车造型设计、模型设计与制作、服装设计与制作等;体育课可以选羽毛球、篮球、乒乓球、排球、游泳、跆拳道等;还有STEM课程供学生选择等等。学生开学后按自己的课表到不同的学科教室上课。

学习方式开放

学校鼓励学生借助通过各种APP、云校资源等最新技术自主学习,让学习无时无刻都在发生。更鼓励学生的作业作品化,通过多种活动给学生提供展示平台,充分展现不同学生的个性和风采,同时利于学生不同个性的交流,在学科学习的基础上达到学科教育的目的。

学校的学科教室全开放。比如张亚明老师的物理学科教室就是全校的物理粉丝俱乐部,一进门就彰显了主人鲜明的学科态度:开放的展架成为随手可取的课程资源,课桌上也摆满各种常换常新的仪器。在这里还有热爱物理的疯狂粉丝,他们吸引了全校爱物理的孩子。

“粉丝精神”和“俱乐部精神”把有共同爱好的孩子非正式组合到一起:航海、航天、飞机等俱乐部在这里不断招揽生意,扩大队伍,甚至互相占领地盘;俱乐部科学阅读、科学DIY、科学游学课程、职业考察课程,让学习跨越出教室的物理空间,走向整个世界……

寒假期间,孩子们像科学家一样带着自己的课题忙碌在世界各地,回来后的分享和发布更能让诸多孩子受益。真实的世界是最好的课堂,教室已经因为学生的学习方式不同,延伸到生活的角角落落。

学科之间也是开放的。比如地理和历史教师同上一节课,两位教师从不同的角度更加专业和有深度地诠释“大国崛起的原因”。同时,地理和历史、生物和化学、物理和技术等跨学科的学习越来越多,这种学习帮助学生拉宽思维链条和学科视野,帮助孩子具备更加宽广的思维。

活动开放

龙樾的活动总是不断深度挖掘生活中的教育价值,比如丰富多彩的社团、职业考察、名家大师进校园、泼水节、狂欢节等,并在此基础上挖掘传统文化节日课程、红色节日课程等。同时,将课程外延,与空间结合,设立了龙樾模拟法庭、龙樾小铺等真实社会情境,让学生在真实的校园生活中培养责任感,在真实的情境中发现自我,塑造自我,看见未来的自我。

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空间开放

从空间设计来看,龙樾是一所没有围墙的学校。学校内的每一个区域都被深度挖掘空间的教育价值,学科教室集“讲授区、自学区、研讨区、操作区、仪器区,上网学习区、阅读区、教师工作区”八大功能区域为一体,每间学科教室都拥有独特的布局和资源,使学校内的一切资源为学生所用。而学校门前的一大块区域是未来小镇的“晒谷场”,它与社区高度融合。

社区共享书亭正在建设中,公益互动和学生作品展示等活动将在这里举行,这是孩子们家门口的公益服务场所,也是学校和社会相连接的地方。

龙樾实验中学希望教育能打破学校与社会的围墙、课堂与生活的围墙、线上线下的围墙、知与行的围墙,让教育在真实情境中自然发生。

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自主管理的“未来小镇”

自主管理能力的培养从学生进入学校第一天就开始,导师手把手指导孩子学习如何自我规划,咨询师指导孩子如何管理时间和任务等。

在龙樾实验中学里,有学生组成的龙樾法庭,他们有自己的办公地点和内部分工,还有受理案件的各种流程;有学生负责经营的龙樾小店,采用亚马逊GO的管理办法,学生扫码支付。学生们的创意作品,在这里被重新诠释。同时,商店的经营也成为一项新课题,如何让小店“活下去”也考验着学生。它就像一个未来合伙人的孵化器,让有共同爱好的孩子走到了一起。

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学校也充分尊重教师的自主管理和学术自由,激发和保护教师的创造力。这里每位教师都拥有自己的学科教室,教室完全交给教师自主安排。

于是,每一间学科教室都有一个独特的名字,“藏经阁”“数香苑”“悟理吧”“微世界”“达尔文号”“稷下学宫”……每一个名字的背后是一位教师的自我成长,以及对学科教育的自主研究和探索。

来源: 中国教师报、中国教育智库网等关于学校的报道

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在2019年 7月 蒲公英教育智库 主办的 “第二届未来学校整体建设峰会” 将在 龙樾实验中学 举行。如果您想了解更多关于龙樾实验中学如何从顶层设计、空间创想、学习方式等方面实现未来学校样态的案例,欢迎报名参与第二届未来学校整体建设峰会。

更多详情,可点击左下角“阅读全文”或电话咨询13996015596

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